“每个孩子都是天生的思想家，我们首先要做的是保护他与生俱来的思考力。”
——沃顿商学院终身教授Adam M. Grant
在商务中，我习惯用多维metrics进行深度思考和深度分析，因为那样才能确保战略360度的安全，100%打败竞争对手和占有我们想要的市场。但是在中国，大部分管理人员是没有这种习惯的，开始我不明白，为什么他们那么喜欢用失败来找寻正确呢？既浪费时间，又浪费成本。明明在我眼里只要花费1-2周的时间就可以通过数据，分析和思考就可以发现行与不行的东西，他们却喜欢用几个月甚至一年的时间来验证。后来，我才知道，这一切，缘于他们中的大多数人缺乏足够的知识和深度思考力，然而不得不通过耗费企业中最珍贵的资源－时间和成本来求证。为什么会这样呢？那就要谈回中国的教育模式了。
有这样一则笑话，在一个国际夏令营期间，老师给各国的学生出了一道题：“有谁思考过世界上其他国家粮食紧缺的问题吗？”学生都说“不知道”。欧洲学生不知道什么叫“紧缺”，美国学生不知道什么叫“其他国家”；非洲学生不知道什么叫“粮食”，中国学生不知道什么叫“思考”……这则让人笑不起来的笑话，却发人深省。
欧美教授对中国学生的普遍看法是人很聪明，也非常勤奋，对于记忆性的考试总能出好成绩，但是对于思考或实践性的考测却显得能力不足或无从下手，对于这一类的考测相当一部分学生是到网上抄袭，可是教授们也不是那么容易被骗的，教授们会copy一段文字到Google上search一下，wow，一摸一样的东西跳出来了，教授会给你的论文一个大大的0，正因为教授们遇到了很多这样的中国学生，我在Illinois大学读MBA 期间，我的12个商务教授中的一半看了我的那些论文，总是不太相信这是我写的，我不得不对教授们说，“I swear! this abosolutely is what I wrote.", 当然，后来教授们验证了我的论文都是我自己操刀的，因为我在论文中表现出的深度思考力，让我在论文答辩中充满自信地展示我的身体语言，eye contact，和在讲台上的走动自如，最终我的所有论文都得了满分或A+。
拼命学习的学生，就一定是好学生吗？
我们身边也不乏这样的例子，我以前读中学时，同班有一个女孩子因勤奋而闻名全校；每天全校第一个到教室，每晚自习后最后一个离开；但是他的成绩，却一直处于中下水平。为什么呢？因为她把所有的时间都耗在背和记上，她的这种勤奋，缺少深度思考。
那么作为家长和老师，我们该如何让孩子们逐渐学会和养成深度思考的习惯呢？
激发和保护孩子的好奇心
要善待孩子的“为什么”，对于孩子的提问，要表现出浓厚的兴趣；在回答孩子的问题时，要具有启发性，要注意引导孩子，把孩子的好奇转到善于分析和积极思考方面上来。
选用适合孩子特点的书籍来激发孩子的好奇心，鼓励他们到书籍中去探索知识的无穷奥秘。在人类无穷的知识奥秘中，对于大自然的探索、对于未知世界的渴望，无疑是最大的好奇心。
把时间用在最重要的事情上
我们大人也常陷入这样的误区，看上去忙得脚不沾地，但是问题却没有得到有效解决。本质上的原因是，我们“用战术上的勤奋来掩盖战略上的懒惰” ——表面上你很勤奋，实际上却刻意回避了真正困难却更有价值的部分——而这种“思维懒惰”的行为最终会导致你成为“低品质勤奋者”。
同样，引导孩子在平时的学习、生活过程中，要多问“为什么”，启发孩子遇事多加分析，思考事情的关键性因素，和这些因素的不同组合会带来什么结果。
让孩子享受思考带来的快乐
为孩子创设一种寓教于乐的生活氛围，让孩子在玩耍中发现问题，并鼓励孩子自己去解决问题。例如，在跟孩子一起看书的过程中，可以故意向他提一些问题让他帮忙回答；对于生活中遇到的问题现象，也可以拿来跟孩子多讨论分析。
此外，还可以有意识地让孩子做一些有趣的脑力训练题。
适当的做个“懒爸妈”
我们平时太习惯于照顾孩子，以至于常常忘记放手。如果把孩子的一切事物都安排的十分妥帖周到，从来就没有想到什么是需要孩子自己去考虑、去想办法、去解决、去处理的。慢慢地，当孩子再遇上困难时，自己也不愿意思考，就指望父母的帮助。长此以往就扼杀了孩子的思考能力，更谈不上解决问题的能力了。
每个孩子都是天生的思想家，家长的任务就是发现和引导，帮助孩子形成深度思考的习惯，它比勤奋学习更重要，它决定着孩子的人生。万卷归一，学会思考是迈向成功的第一步
本文部分摘自Lucy Chen的手稿《商务运营中的思考力》和360doc的爱琴海域w的文章《如何培养孩子的深度思考力》中的片段。